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在課堂作業(yè)中，保育員老師協(xié)助主班老師，引導(dǎo)孩子們順利完成教學(xué)活動。 組織活動前，詢問主要老師是否需要幫助制作教具、布置環(huán)境、擺放專用桌椅等，并積極配合老師進行演示和設(shè)計游戲。 關(guān)注個體需求，照顧注意力不集中、控制能力差的孩子，做好觀察記錄，及時向老師報告，討論孩子在活動中的特殊表現(xiàn)，及時制定教育措施，如有孩子出現(xiàn) 實踐過程中，每當(dāng)遇到自己做不到的問題時，我都會哭。 經(jīng)過與孩子的觀察、討論、交流，我發(fā)現(xiàn)這個孩子自尊心很強，但獨立解決問題的能力很差。 當(dāng)她遇到挫折和情緒波動時，她會及時引導(dǎo)她找到解決問題的方法，而不是僅僅用眼淚來尋找解決問題的方法。
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